部編普通高中教科書編印的內容。（資料圖）

長沙橘子洲頭文化墻上的相關內容。

紅網時刻新聞3月26日訊（記者 潘錦 ）一個標點符號的質疑，“驚動”了教育部部長。近日，湖南大學子弟小學三年級四班謝思源同學的家長，接到了人民教育出版社受教育部委托打來的電話，就謝思源同學致信教育部部長懷進鵬的有關內容專門予以回復說明，表示將會考慮謝思源同學的相關建議，在今后的出版物中對相關內容作進一步說明。

那么，信中究竟是什么內容引發了教育部部長的重視和回應？

原來，上個學期，謝思源和同學們到長沙橘子洲頭開展中隊主題活動時，發現橘子洲頭文化墻上張貼的《沁園春·長沙》這首詞的結尾用了個問號（曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？）。謝思源當時感到疑惑，不管是從內容上，還是從語氣上看，她都覺得這里應該是個句號或者感嘆號。帶著這份疑惑，她去請教班主任陳俊老師，陳老師鼓勵她自己去尋找答案。

回家后，她和爸爸媽媽一起去圖書館查閱毛主席的手稿影印件。發現毛主席手稿上打的也是句號而不是問號。這時候，她的爸爸媽媽想起了高中語文教材上好像有這首詞，于是又帶她去查教材。結果讓他們非常吃驚的是，由教育部組織編寫、國家教材委員會審核通過、人民教育出版社出版、現在正被全國各個學校使用的普通高中教科書語文（必修）上冊中選編的這首詞的正文最后打的也是問號，而附在教材中的毛主席手稿影印件上打的卻是個句號。這就讓謝思源更疑惑了，這么著名的一首詞，明明毛主席在手稿上使用的是句號，為什么教科書上寫成了問號？

除教科書外，謝思源同學發現在網上和其它一些公共場合，這首詞最后有打句號的也有打問號的。 她又去查了很多資料，但也沒有找到使用不一致的說明。

帶著這些疑惑，謝思源在陳老師的鼓勵和同學們的幫助下，給懷進鵬部長寫了一封信，并留下了家長電話。沒想到信寄出后不久，就得到了懷進鵬部長的重視和回應。于是，就有了文章開頭那一幕。

對于此事，謝思源的班主任兼語文老師陳俊頗有感受地說，善于發現、善于思考并敢于提出自己的意見和想法，是他們在日常教學中一直所鼓勵和倡導的。謝思源同學能夠圍繞《沁園春·長沙》這首詞中的標點符號使用作出深入的思考和探討，她既感到欣慰，也不覺得意外。

湖南大學文學院張平教授表示，從謝思源同學反映的情況與提供的一些資料來看，無論是教課書上的呈現，還是其他場所的體現，確實存在不一致的現象。這首詞從表義、語氣來看，最后到底應該打句號還是打問號，的確有必要進一步探討和說明，免得更多像謝思源一樣的小朋友存在不解和疑惑。

責編：楊雅婷

來源：紅網